范畴，成为一名相当于古代九年义务制毕业的学生了。

　　现在怀荒镇上下八千多人，能做到识文断字的，不超过三十个人，其余的多是半桶水的本事。将来为了打破世家，对知识垄断，就必须让寒门出身的子弟先有文化起来。而为了让寒门子弟快速学习文化，就不能将学识门槛放得太高，否则推广起来十分不易。现在识文可以通guò韵音循序渐进，而断句之事，李重九自也有办法。

　　当下李重九让平平取过笔墨纸砚，在纸上草草挥就‘子曰，学而时习之，不亦悦乎’这几个字。周旭认得这正是论语开篇第一句。李重九在中间标注上逗号句号的标点。事实上标点虽在清末时才出现，但是古代读书人，为了文章的起承转合，在文章上标上注脚，以表示读书时的停顿，古代人将之称为句读（注一）。

　　李重九将逗号的意思，标为语意未完，语气可停，而句号则表示意思终了。周旭听了不由头大如斗，而这时录事参军姬川亦是入内，看了李重九的句读之法，当下冷笑几声，毫不客气言道：“君侯之法，固然妙哉，但距圣人之意远矣。”

　　“怎么说？”李重九颇有不快地问道。

　　当下姬川将当初与李重九辩论过的话题拿出，到底民可使由之，不可使知之；还是民可，使由之；不可，使知之，更或还是民可使，由之；不可使；知之。姬川振振有声地言道：“圣人之言，在于一心，君侯难道要强行以一己之意诠释吗？”

　　李重九正色言道：“圣人之言已经远矣，但若是此法普行，若后人之言，我们就可以知之了。”

　　周旭这时听了勉强抬起头来，言道：“君侯之法，可省卑职数月之辛劳，不过有弊有利。”

　　“古往今来，没有一项改革是容易，但我要的是，怀荒镇人人可识字，人人可读书，人人可知圣人之学，如此一点小的弊病，也是在所不惜。”

　　周旭听了李重九这一番振奋人心的话，当下解开心结，可是姬川犹自摇了摇头，冷言冷语言道：“圣人之学人人可知，走卒贩夫也能读论语了，那不是鸿儒满地走，博士多如狗。好大的口气，如此要我们何用。”

　　周旭当下抱拳言道：“君侯，那么卑职事不宜迟，立即去重新写一遍论语。”

　　李重九笑了笑，言道：“那倒不必。”

　　当下李重九让人去内室取了论语，千字文等一系列书籍而来，放在地上。周旭看着一本本用手抄写的书籍，不由异常惊喜，他从小读书素来贫寒，上一个县学还是族人资助的，平日家里没有藏书，要阅读书籍，必须在县学里向老师去借才行。如此十几本书籍，就算是整个县学里也才有一套罢了。

　　“多谢君侯，多谢君侯。”周旭当下感激涕零，如此多书，就算是他也没有完全读过。

　　李重九言道：“这些书都是这次商队从南边带来的，此外还有笔墨纸砚等，以后学堂上不必让学生用柳枝划沙盘习字，直接写在纸上吧。”

　　周旭听了不由失声言道：“君侯放心，卑职一定将这批学生教好。”

　　请收藏：https://m.bg57.cc

（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）