温崇月有移开手,只是『摸』了『摸』夏皎的头顶，她的头发柔软到如同刚刚盛开的蒲公英，柔软一蹭,仿佛连带着他的心脏也被春天嫩草尖尖『揉』了一遍。

　　温崇月问：“今天是检查作业的时间？”

　　夏皎说：“是温师验收学成果的时间。”

　　上次,李联给温崇月寄来的一档案和书信中的确有夏皎当时的作业和温崇月的修改批语。当时温崇月和朋友一块儿做个工作虽说是为了赚钱,不过在导方面也是尽职尽责，温崇月就是样的格，要不做,要做就得负责。

　　人最重要的事情是为自做的事情负责，既然选择担任育者一职,就要对学生负责。书育人,哪怕仅仅是辅导班师，也不能有悖“师”一称谓——至少,那个时候的温崇月和李联,有着同样的想追求。

　　只不过当时的温崇月眼中,夏皎和其他的同学有太多区别,他对学生一视同仁,绝无偏颇。温崇月在批改她作业的时候也是如此,纠正她语上的错误，再勾画出她拼写错的单词,指出时态上遇到的问题。彼时的温崇月记得个学生基础差，因此在前几次的作业批改中,留下鼓励的话语。尽管夏皎的作文写得不,错处颇多,温崇月仍旧激励她，夸赞她的进步，或许她只是使用了一个小小的高级词语,再或者成功地用对了一个从句。

　　他总能从写得磕磕绊绊的东西里面找到她闪闪发光的点，再微小也不放过。

　　温崇月向来认可激励育，对待所有的学生同样如此。不过，那鼓励是师对学生的，而非丈夫对待妻子。

　　有鼓励和帮助，温崇月只会耐心地给予夏皎。譬如在积月累的时间中，他夏皎如何更地享受一运动，她了解彼此，鼓励她，拥抱她。但有东西，温崇月有，她很聪明，一点就通。就像手指被温暖所包裹，夏皎像是在吃巧克力雪糕，又像是在吸顺着『奶』茶吸管向上的燕麦粒，她其实有做出多刻意的表情，只是一副认真努力吃东西的模样。如此惹人怜爱，令温崇月不由得怦然心动，想要让对方吃的不单单是现在。

　　夏皎绝对是优秀学生，她最信奉努力能比得上天赋。她所拥有的育条件不算，基础糟糕，那就重新一步一步积累、埋头学习。

　　在件事上也是十分努力，她知温崇月喜欢被人触碰他的背，尤其是当夏皎正面拥抱，将手掌搭在他背上留下抓痕的时候，温崇月总会发出满意的哼声。他的喜不难揣摩，比如被咬肩膀，他会笑着安抚夏皎更凶悍几分；比如被夏皎勾着脖颈亲吻时，温崇月也会搂紧她；再比如他喜欢夏皎一遵从本能而发出的无意识语句，夏皎直白的语言能让他更放松。

　　取悦对方不困难，或者说，互相取悦？夏皎在合格师的带领下已经成功学会泰然自若地享受。风从

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